A articulação entre teoria e prática no ensino de engenharia civil da educação profissional e tecnológica
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Data
2026
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Resumo
O presente Relatório de Formação tem como objetivo analisar como práticas pedagógicas fundamentadas no princípio educativo do trabalho podem fortalecer a articulação entre teoria e prática no ensino de Engenharia Civil na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O estudo parte da minha trajetória profissional como professora no ensino de Engenharia Civil e das reflexões desenvolvidas ao longo da especialização em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa caracteriza-se como de abordagem mista (quali-quantitativa), exploratória e descritiva, utilizando revisão bibliográfica, análise documental e aplicação de questionários com estudantes da área de Engenharia Civil. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Paulo Freire, Dermeval Saviani, Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta e Marise Ramos, os quais defendem uma formação humana integral, crítica e socialmente comprometida. Os resultados evidenciam que os estudantes reconhecem a importância das aulas práticas, visitas técnicas, estudos de caso, projetos integradores e tecnologias digitais para a construção do conhecimento. Também foram identificados desafios relacionados à fragmentação curricular, às limitações estruturais e à necessidade de maior aproximação entre formação acadêmica e realidade profissional. Como proposta de intervenção, sugere-se a implementação de estágios supervisionados semestrais articulados às disciplinas cursadas, além da criação de uma microempresa-escola institucional supervisionada pelos docentes da área. Conclui-se que a integração entre teoria e prática representa elemento essencial para a formação integral dos estudantes de Engenharia Civil na Educação Profissional e Tecnológica.
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This Training Report aims to analyze how pedagogical practices grounded in the educational
principle of work can strengthen the articulation between theory and practice in Civil
Engineering education within Professional and Technological Education (PTE). The study is
based on my professional experience as a Civil Engineering professor and on reflections
developed throughout the specialization program in Management in Professional and
Technological Education. The research adopts a mixed-methods approach (qualitative and
quantitative), with an exploratory and descriptive nature, using a literature review, documentary
analysis, and questionnaires administered to Civil Engineering students. The theoretical
framework is based on authors such as Paulo Freire, Dermeval Saviani, Gaudêncio Frigotto,
Maria Ciavatta, and Marise Ramos, who advocate for comprehensive, critical, and socially
committed education. The results indicate that students recognize the importance of practical
classes, technical visits, case studies, integrative projects, and digital technologies in the
construction of knowledge. Challenges were also identified, including curricular fragmentation,
structural limitations, and the need for closer integration between academic education and
professional practice. As an intervention proposal, the implementation of supervised internships
on a semester basis, articulated with the subjects being studied, is suggested, along with the
creation of an institutionally managed school-based microenterprise supervised by faculty
members in the field. It is concluded that the integration of theory and practice represents an
essential element in the comprehensive education of Civil Engineering students within
Professional and Technological Education.
Descrição
Palavras-chave
Educação Profissional e Tecnológica, Formação integral, Trabalho e educação, Práticas pedagógicas, Teoria e prática na Engenharia Civil
Citação
NAVECA, Michelle Alves. A Articulação entre teoria e prática no ensino de engenharia civil da educação profissional e tecnológica. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso ( Pós- Graduação em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Roraima, Novo Paraíso, 2026.