Estratégias pedagógicas nas aulas de Educação Física: contribuições para o desenvolvimento de habilidades sociais em alunos com TEA no Ensino Fundamental II
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2026
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Resumo
O estudo investiga como estratégias pedagógicas utilizadas nas aulas de Educação Física que contribuem para o desenvolvimento de habilidades sociais em alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental II. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, e foi realizada em uma escola estadual, envolvendo observação de campo e aplicação de questionários a dois professores de Educação Física. O trabalho analisa como esses profissionais organizam as atividades, realizam adaptações, utilizam estratégias inclusivas e percebem mudanças nas habilidades sociais dos alunos com TEA. Os resultados apontam que comandos simplificados, demonstração prática, atividades lúdicas, ensino individualizado e adaptações sensoriais contribuem para a participação ativa dos estudantes. Os professores relataram avanços em aspectos como comunicação, interação, iniciativa e motivação, destacando o potencial do caráter lúdico para estimular o engajamento. A pesquisa também evidencia diferenças na formação e no apoio institucional recebido, indicando que a capacitação docente influencia diretamente a condução das práticas inclusivas. Conclui-se que a Educação Física pode desempenhar papel significativo na promoção da inclusão e no desenvolvimento social de alunos com TEA, desde que apoiada por estratégias pedagógicas planejadas e por condições adequadas de trabalho.
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Palavras-chave
Educação Física, Inclusão escolar, TEA, Habilidades sociais