Aprendizagem na perspectiva digital: tecursos tecnológicos como forma de construção de conhecimento de alunos com TEA

Paula, Camila Aparecida de

Aprendizagem na perspectiva digital: tecursos tecnológicos como forma de construção de conhecimento de alunos com TEA

dc.contributor.advisor	Pontes, Alex Correa
dc.contributor.author	Paula, Camila Aparecida de
dc.date.accessioned	2025-12-17T16:01:07Z
dc.date.available	2025-12-17T16:01:07Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	School is the place of diversity, where all kinds of students are present. It should be a place where differences do not make a difference; however, being different is not always well understood, and in some cases the school itself may fail to grasp the needs of those who are different. The school institution plays a fundamental role in the process of social inclusion; in this context, inclusion has dominated political and educational debates. Nevertheless, it is essential to consider the importance of learning from a digital perspective, using technological resources as a means of constructing knowledge, an aspect that, specifically regarding autistic students, has received little emphasis in these debates. Having the capacity not only to welcome students but also to be structurally, collectively, and professionally prepared is just one of the difficulties encountered. Building an educational environment that enables the development of students with ASD. who require special attention tailored to the particularities of the syndrome demands mobilizing various actors who directly or indirectly influence teaching–learning outcomes through the use of technologies.
dc.description.resumo	A escola é o lugar da diversidade, onde todos os tipos de estudantes estão. Deveria ser o lugar em que diferenças não fazem diferença, entretanto o ser diferente pode não ser tão compreendido, em casos, a própria escola pode não conseguir compreender as necessidades daqueles que são diferentes. A instituição escolar, tem um papel fundamental no processo de inclusão social, nesse contexto a discussão sobre inclusão tomou conta de debates políticos e educacionais, entretanto é primordial considerar a importância da aprendizagem na perspectiva digital, com a utilização de recursos tecnológicos como meio de construção do conhecimento, especificamente do aluno autista têm pouco mérito nos debates. Ter a capacidade não só de receber, mas, de estar preparada estruturalmente, coletivamente e profissionalmente, são só algumas das dificuldades encontradas. Construir um ambiente educacional que permita o desenvolvimento desse aluno com TEA que necessita de atenção especial, voltada para as peculiaridades da síndrome, demanda movimentar diversos atores que influenciam direta ou indiretamente no resultado ensino-aprendizagem a partir do uso de tecnologias.
dc.identifier.citation	PAULA, Camila Aparecida de. Aprendizagem na perspectiva digital: tecursos tecnológicos como forma de construção de conhecimento de alunos com TEA . 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Métodos e Técnicas de Ensino) – Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2025.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/239
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Pós-Graduação Lato Sensu em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino
dc.subject	Autismo
dc.subject	Escola
dc.subject	Tecnologias educacionais
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS
dc.title	Aprendizagem na perspectiva digital: tecursos tecnológicos como forma de construção de conhecimento de alunos com TEA
dc.type	tcc_especializacao