A mediação da leitura nos anos iniciais: reflexões sobre a formação docente a partir do projeto baú da leitura

Lima, Doralice Gimenes de; Silva, Regina Oliveira da; Sagica, Thays da Silva

A mediação da leitura nos anos iniciais: reflexões sobre a formação docente a partir do projeto baú da leitura

dc.contributor.advisor	Vieira, Andréea Silva
dc.contributor.author	Lima, Doralice Gimenes de
dc.contributor.author	Silva, Regina Oliveira da
dc.contributor.author	Sagica, Thays da Silva
dc.date.accessioned	2026-09-01T17:49:54Z
dc.date.available	2026-09-01T17:49:54Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	This scientific article presents an experience report with a qualitative approach, based on the academic experiences of the Bachelor's Degree in Pedagogy during the implementation of Curricular Extension Activity I (ACE I), related to the Baú da Leitura Project, developed with fourth-grade students at an elementary school located in the municipality of São Luiz do Anauá, Roraima, Brazil. The general objective of this article was to analyze the contributions of the Baú da Leitura Project to encouraging reading practices among fourth-grade elementary school students and to the initial training of Pedagogy students, based on the extension experience developed in the school context. Regarding the methodological procedures, this is an experience report with a qualitative, descriptive, and reflective approach, based on participant observation, records produced during the activities, and analyses carried out throughout the pedagogical practice. The activities included collective reading sessions, storytelling, pedagogical activities, and educational games aimed at encouraging reading. The records indicated that the use of playful experiences showed potential to promote students' engagement in reading practices, increase their participation in the proposed activities, and contribute to strengthening oral communication, social interaction, and the interpretation of different texts. The notes, forms, and photographic records also made it possible to monitor and document students' participation and the practices developed throughout the project. The records suggest that reading mediation through meaningful activities contributes to the development of more active and critical readers. It is concluded that the experience provided by the Baú da Leitura Project promoted students' engagement with reading practices, as well as contributed to the training of future teachers by strengthening the integration between theoretical knowledge and educational practice.
dc.description.resumo	Este artigo científico resulta de um relato de experiência com abordagem qualitativa, a partir das vivências acadêmicas do curso de Licenciatura em Pedagogia durante a aplicação da Atividade Curricular de Extensão I (ACE I), referente ao Projeto Baú da Leitura, desenvolvido com estudantes do 4º ano em uma Escola do Ensino Fundamental, localizada no município de São Luiz do Anauá-RR. O objetivo geral deste artigo consistiu em analisar as contribuições do Projeto Baú da Leitura para incentivo às práticas de leitura de estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental e para a formação inicial das acadêmicas de Pedagogia, a partir da experiência extensionista desenvolvida no contexto escolar. Quanto aos procedimentos metodológicos, trata-se de um relato de experiência com abordagem qualitativa, descritiva e reflexiva, fundamentado na observação participante, nos registros produzidos durante as atividades e nas análises realizadas ao longo da prática pedagógica. As ações incluíram momentos de leitura coletiva, narração de histórias, atividades e jogos pedagógicos voltados ao incentivo da leitura. Os registros indicaram que o uso de experiências lúdicas apresentou potencial para favorecer o envolvimento dos estudantes pelas práticas leitoras, ampliação da participação nas atividades propostas e contribuiu para o fortalecimento da oralidade, da convivência social e da interpretação de diferentes textos. As anotações, fichas e registros fotográficos também possibilitaram acompanhar e documentar a participação dos estudantes e as práticas desenvolvidas ao longo do projeto. Os registros sugerem que a mediação da leitura por meio de atividades significativas favorece a formação de leitores mais ativos e críticos. Conclui-se que a experiência proporcionada pelo Projeto Baú da Leitura, proporcionou experiências de aproximação com as práticas leitoras dos estudantes, bem como, para a formação das futuras professoras, fortalecendo a integração entre os conhecimentos teóricos e a prática educativa.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/523
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Pedagogia EAD
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Mediação da leitura
dc.subject	Formação docente
dc.subject	Ensino fundamental
dc.subject	Relato de experiência
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.title	A mediação da leitura nos anos iniciais: reflexões sobre a formação docente a partir do projeto baú da leitura
dc.type	artigo_cientifico