Desafios e possibilidades do ensino multisseriado em escolas de campo

Frazão, Ana Paula de Menezes Lima; Alves, Luany Araújo de Sousa; Sousa, Orlene Araújo de

Desafios e possibilidades do ensino multisseriado em escolas de campo

dc.contributor.advisor	Noronha Filho, Ananias
dc.contributor.advisor-co	Não se aplica
dc.contributor.author	Frazão, Ana Paula de Menezes Lima
dc.contributor.author	Alves, Luany Araújo de Sousa
dc.contributor.author	Sousa, Orlene Araújo de
dc.date.accessioned	2026-08-14T16:45:19Z
dc.date.available	2026-08-14T16:45:19Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	This research aims to analyze, through a literature review, the challenges and possibilities of multigrade teaching in rural schools, considering its importance for guaranteeing access to and retention of students in basic education. The methodology is characterized as bibliographic research, with a qualitative approach and basic nature, based on books, scientific articles, and official documents published between 2021 and 2026, consulted in the SciELO, Google Scholar, and CAPES periodicals databases. The results show that multigrade teaching favors collaborative learning, the valuing of local knowledge, and the retention of students in rural areas. However, challenges related to teacher training, the scarcity of teaching resources, and the need for methodologies appropriate to the different stages of education persist. It is concluded that, with public policies, continuing education, and contextualized pedagogical practices, multigrade teaching can contribute to a more inclusive and high-quality rural education.
dc.description.resumo	A presente pesquisa tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão bibliográfica, os desafios e as possibilidades do ensino multisseriado em escolas do campo, considerando sua importância para a garantia do acesso e da permanência dos estudantes na educação básica. A metodologia caracteriza-se como pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza básica, fundamentada em livros, artigos científicos e documentos oficiais publicados entre 2021 a 2026, consultados nas bases SciELO, Google Acadêmico e periódicos da CAPES. Os resultados evidenciam que o ensino multisseriado favorece a aprendizagem colaborativa, a valorização dos saberes locais e a permanência dos estudantes no meio rural. Contudo, persistem desafios relacionados à formação docente, à escassez de recursos didáticos e à necessidade de metodologias adequadas às diferentes etapas de ensino. Conclui-se que, com políticas públicas, formação continuada e práticas pedagógicas contextualizadas, o ensino multisseriado pode contribuir para uma educação do campo mais inclusiva e de qualidade.
dc.identifier.citation	FRAZÃO, Ana Paula de Menezes Lima; ALVES, Luany Araújo de Sousa; SOUSA, Orlene Araújo. Desafios e possibilidades do ensino multisseriado em escola de campo. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/388
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Pedagogia
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Educação do campo
dc.subject	Práticas pedagógicas
dc.subject	Ensino multisseriado
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURAL
dc.title	Desafios e possibilidades do ensino multisseriado em escolas de campo
dc.type	tcc_graduacao