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O papel do brincar no processo de alfabetização na educação infantil: uma revisão bibliográfica

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dc.contributor.advisorSantos, Elder Amaral dos
dc.contributor.authorPereira, Joiciane Riclecia Marcos
dc.contributor.authorGomes, Nita Maria
dc.contributor.authorAbrão, Priscila Sebastião
dc.date.accessioned2026-08-14T21:11:26Z
dc.date.available2026-08-14T21:11:26Z
dc.date.issued2026-07-17
dc.description.abstractThis article analyzed the role of play in the literacy process in Early Childhood Education, understanding playfulness as a dimension of child development and as a pedagogical possibility for oral language, reading, writing, and socialization. The research is bibliographic, qualitative, and descriptive, based on academic databases and institutional repositories. The corpus of recent studies comprised publications from 2021 to 2025; classic authors and official documents were used as complementary foundations. The studies indicate that intentionally planned play supports cognitive, social, emotional, and linguistic development, expands interaction, and brings children closer to written culture in meaningful situations. It is concluded that playful practices strengthen literacy, socialization, and literacy learning opportunities.
dc.description.resumoEste artigo analisou o papel do brincar no processo de alfabetização na Educação Infantil, compreendendo a ludicidade como dimensão do desenvolvimento infantil e possibilidade pedagógica para a linguagem oral, a leitura, a escrita e a socialização. A pesquisa é bibliográfica, qualitativa e descritiva, com levantamento em bases acadêmicas e repositórios institucionais. O corpus de pesquisas recentes compreendeu publicações de 2021 a 2025; autores clássicos e documentos oficiais foram utilizados como fundamentação complementar. Os estudos indicam que o brincar, quando planejado com intencionalidade, favorece o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e linguístico, amplia as interações e aproxima a criança da cultura escrita em situações significativas. Conclui-se que as práticas lúdicas fortalecem o letramento, a socialização e as possibilidades de alfabetização.
dc.identifier.citationPEREIRA, Joiciane Riclecia Marcos; GOMES, Nita Maria; ABRÃO, Priscila Sebastião. O papel do brincar no processo de alfabetização na educação infantil: uma revisão bibliográfica. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso ( Licenciatura em Pedagogia-EAD) - Instituto Federal de Ciências e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/401
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_bv
dc.publisher.programCurso de Licenciatura em Pedagogia-EAD
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectBrincar
dc.subjectAlfabetização
dc.subjectEducação Infantil
dc.subjectSocialização
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS
dc.titleO papel do brincar no processo de alfabetização na educação infantil: uma revisão bibliográfica
dc.typetcc_graduacao

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