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A EJA como espaço de aprendizagem da língua portuguesa para migrantes venezuelanos: relato de experiência do estágio supervisionado III

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dc.contributor.advisorOliveira, Joelma Fernandes de
dc.contributor.authorSilva, Ana Paula Rocha Teixeira da
dc.contributor.authorBarbosa, Maria Francisca Gomes
dc.contributor.authorRodrigues, Skarlet Pontes
dc.date.accessioned2026-08-18T17:47:16Z
dc.date.available2026-08-18T17:47:16Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractYouth and Adult Education (EJA) guarantees the right to basic education for people who did not complete their schooling at the expected age and, in the context of Roraima, has also begun to serve a significant number of Venezuelan migrants. This article analyzes how EJA becomes a space for Portuguese language learning for these students, based on experiences during Supervised Internship III in the Pedagogy degree program. The study is an experience report with a qualitative and descriptive approach, based on observation, participation in pedagogical activities, and records produced during the internship carried out in 2025 in a third-grade elementary class within the EJA modality at a municipal school in Boa Vista, Roraima. The class consisted of 14 students, with an average attendance of ten, approximately 80% of whom were migrants. The main practices observed and developed included the use of songs and images, collaborative activities, conversation circles, the production of words, sentences and lists, and the project "Culture in Development", which valued Venezuelan knowledge and cultural expressions. The findings indicated that contextualized, dialogical and intercultural practicessupported vocabulary development, oral communication, reading, writing, interaction among students, and a sense of belonging in the school environment. It is concluded that EJA can be an important space for language learning, welcoming and inclusion, provided that pedagogical work takes into account the trajectories, prior knowledge and needs of migrant students.
dc.description.resumoA Educação de Jovens e Adultos (EJA) assegura o direito à educação básica às pessoas que não concluíram a escolarização na idade prevista e, no contexto roraimense, passou a atender um número expressivo de migrantes venezuelanos. Este artigo analisa como a EJA se constitui como espaço de aprendizagem da língua portuguesa para esses estudantes, com base nas experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado III do curso de Pedagogia. O estudo caracteriza-se como relato de experiência, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, elaborado a partir da observação, da participação nas atividades pedagógicas e dos registros produzidos durante o estágio realizado, em 2025, em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental na modalidade EJA, em uma escola municipal de Boa Vista-RR. A turma era composta por 14 estudantes, com frequência média de dez, sendo aproximadamente 80% migrantes. Entre as práticas observadas e desenvolvidas, destacaram-se o uso de músicas e imagens, as atividades coletivas, as rodas de conversa, a produção de palavras, frases e listas e o projeto "Cultura em desenvolvimento", que valorizou conhecimentos e manifestações culturais venezuelanas. Os resultados indicaram que práticas contextualizadas, dialógicas e interculturais favoreceram a ampliação do vocabulário, a oralidade, a leitura, a escrita, a interação entre os estudantes e o sentimento de pertencimento ao ambiente escolar. A EJA pode constituir um espaço relevante de aprendizagem linguística, acolhimento e inclusão, desde que o trabalho pedagógico considere as trajetórias, os conhecimentos prévios e as necessidades dos estudantes migrantes.
dc.identifier.citationSILVA, Ana Paula Rocha Teixeira da; BARBOSA, Maria Francisca Gomes; RODRIGUES, Skarlet Pontes. A EJA como espaço de aprendizagem da língua portuguesa para migrantes venezuelanos: relato de experiência do estágio supervisionado III. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/439
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_bv
dc.publisher.programCurso de Licenciatura em Pedagogia
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação de jovens e adultos
dc.subjectMigração venezuelana
dc.subjectLíngua portuguesa
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subjectInclusão social
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DEMOGRAFIA::COMPONENTES DA DINAMICA DEMOGRAFICA::MIGRACAO
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
dc.titleA EJA como espaço de aprendizagem da língua portuguesa para migrantes venezuelanos: relato de experiência do estágio supervisionado III
dc.typetcc_graduacao

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