Imersão literária: uma estratégia pedagógica para a formação de leitores nos anos iniciais do ensino fundamental

Silva, Jakson Moreira da; Almeida, Kelly Janne Gomes de; Santiago, Nara Cristina Costa

Imersão literária: uma estratégia pedagógica para a formação de leitores nos anos iniciais do ensino fundamental

dc.contributor.advisor	Silva, Edna Januária de Morais da
dc.contributor.author	Silva, Jakson Moreira da
dc.contributor.author	Almeida, Kelly Janne Gomes de
dc.contributor.author	Santiago, Nara Cristina Costa
dc.date.accessioned	2026-08-13T19:13:09Z
dc.date.available	2026-08-13T19:13:09Z
dc.date.issued	2026-07-15
dc.description.abstract	This paper presents an account of an experience carried out at the "Criança Feliz" municipal public school in Caracaraí, Roraima. The project, titled "Literary Immersion: A pedagogical strategy for fostering readers in the early years of elementary school," aimed to cultivate readers, develop fluency, and instill a love for reading. It sought to introduce playful, interactive pedagogical strategies that foster expressiveness and confidence in the reading process among 4th-grade students. Strategies such as individual and group readings of illustrated fables and literary tales were employed. The technical procedure involved bibliographic research, and the study is classified as qualitative and descriptive in nature (Gil, 2017). The project demonstrated that a welcoming reading environment—one conducive to reading—motivates students, stimulates their curiosity, and encourages their participation in the proposed activities.
dc.description.resumo	O presente trabalho visa apresentar o relato de experiência desenvolvido na escola da rede pública municipal no município de Caracaraí-RR, Criança Feliz. O projeto Imersão Literária: Uma estratégia pedagógica para a formação de leitores nos anos iniciais do ensino fundamental, teve como objetivo promover a formação de leitores, o desenvolvimento da fluência e o gosto pela leitura e se propôs apresentar estratégias pedagógicas lúdicas e interativas que favorecem a expressividade e a confiança no ato de ler dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais. Foram utilizadas estratégias como: leitura individual e coletiva de fábulas ilustradas e contos literários. O procedimento técnico utilizado foi a pesquisa bibliográfica e, quanto a natureza, classifica-se em qualitativa e descritiva (Gil,2017). Com o desenvolvimento do projeto, notou-se que o ambiente leitor, acolhedor e propício à realização de leituras o aluno sente-se motivado, aguça a curiosidade e participa das atividades propostas.
dc.identifier.citation	SILVA, Jakson Moreira da; ALMEIDA, Kelly Janne Gomes de; SANTIAGO, Nara Cristina Costa. Imersão literária: uma estratégia pedagógica para a formação de leitores nos anos iniciais do ensino fundamental. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) — Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/363
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Pedagogia
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Literatura Infantil
dc.subject	Leitura
dc.subject	Estratégias pedagógicas
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LITERATURA BRASILEIRA
dc.title	Imersão literária: uma estratégia pedagógica para a formação de leitores nos anos iniciais do ensino fundamental
dc.type	tcc_graduacao