Desafios da educação do campo no município de São Luiz do Anauá – RR: uma análise das condições de ensino nas escolas rurais entre 2018 e 2025
Nenhuma Miniatura disponível
Data
2026
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
A educação constitui-se como um direito fundamental e um instrumento essencial para a promoção da cidadania e redução das desigualdades sociais. No entanto, nas áreas rurais brasileiras, especialmente na região Norte, persistem desafios que comprometem a qualidade do ensino. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar as principais dificuldades enfrentadas pela educação em escolas rurais do estado de Roraima, no período de 2018 a 2025, com delimitação para o município de São Luiz do Anauá – RR. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem descritiva e exploratória, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise documental. O levantamento dos dados foi realizado nas bases SciELO, Google Acadêmico, Portal de Periódicos CAPES, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), além de documentos oficiais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), do Ministério da Educação (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os dados foram organizados e interpretados por meio da técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Os resultados evidenciam que fatores como precariedade da infraestrutura escolar, dificuldades de acesso, escassez de professores qualificados e fragilidades nas políticas públicas educacionais impactam diretamente o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, as condições socioeconômicas das famílias rurais influenciam significativamente a permanência e o desempenho escolar dos estudantes. Observou-se ainda que, embora existam políticas públicas voltadas à educação do campo, sua implementação apresenta limitações, especialmente quanto à continuidade e adequação às realidades locais. Conclui-se que a superação dessas dificuldades requer investimentos estruturais, valorização docente e políticas públicas mais eficazes e contextualizadas, capazes de atender às especificidades das populações rurais, promovendo uma educação equitativa e de qualidade.
Resumo em outro idioma
Education is a fundamental right and an essential tool for promoting citizenship and reducing social inequalities. However, challenges compromising the quality of education persist in rural areas of Brazil, particularly in the North region. In this context, this study aims to analyze the main difficulties facing education in rural schools in the state of Roraima between 2018 and 2025, focusing specifically on the municipality of São Luiz do Anauá. This is a qualitative study employing a descriptive and exploratory approach, conducted through a literature review and document analysis. Data were gathered from databases such as SciELO, Google Scholar, the CAPES Journal Portal, and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), as well as from official documents issued by the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), the Ministry of Education (MEC), and the National Institute for Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP). The data were organized and interpreted using the content analysis technique proposed by Bardin (2011). The results reveal that factors such as poor school infrastructure, access difficulties, a shortage of qualified teachers, and weaknesses in public educational policies directly impact the teaching-learning process. Furthermore, the socioeconomic conditions of rural families significantly influence student retention and academic performance. It was also observed that, although public policies aimed at rural education exist, their implementation faces limitations, particularly regarding continuity and alignment with local realities. The study concludes that overcoming these challenges requires structural investments, the valuing of the teaching profession, and more effective, contextualized public policies capable of addressing the specific needs of rural populations, thereby fostering equitable, high-quality education.
Descrição
Palavras-chave
Educação do campo, Escolas rurais, Roraima, Políticas públicas, Desigualdade educacional
Citação
SOUSA, Beatriz Mendes de. Desafios da educação do campo no município de São Luiz do Anauá – RR: uma análise das condições de ensino nas escolas rurais entre 2018 e 2025. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.