O gênero textual currículo e a língua portuguesa como língua de acolhimento: uma proposta de sequência didática
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Data
2026
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Resumo
O presente estudo aborda o ensino do gênero textual currículo no contexto do Português como Língua de Acolhimento (PLAc) na cidade de Boa Vista/RR, considerando sua relevância para a inclusão linguística, social e profissional de migrantes. A pesquisa parte da compreensão de que o domínio da língua portuguesa constitui um elemento fundamental para o acesso aos direitos, à comunicação cotidiana e ao mercado de trabalho. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho consiste em propor uma sequência didática voltada ao ensino do gênero textual currículo em turmas de PLAc, visando contribuir para a inserção sociolaboral de migrantes. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, fundamentada em estudos sobre Português como Língua de Acolhimento, gêneros textuais e sequências didáticas. Como resultado, apresenta-se uma proposta de sequência didática que articula o ensino da língua portuguesa às necessidades comunicativas dos aprendizes, favorecendo o desenvolvimento da autonomia, da cidadania e da inserção no mercado de trabalho. Espera-se que este estudo contribua para a prática docente e para a elaboração de materiais didáticos voltados ao ensino de PLAc em diferentes contextos de acolhimento.
Resumo em outro idioma
This study addresses the teaching of the curriculum vitae as a text genre within the context of Portuguese as a Host Language (PHL), in the city of Boa Vista, Roraima, considering its relevance to the linguistic, social, and professional inclusion of migrants. The research is based on the understanding that proficiency in the Portuguese language is essential for accessing rights, engaging in everyday communication, and entering the labor market. In this context, the aim of this study is to propose a didactic sequence for teaching the curriculum vitae as a text genre in PHL classes, with the purpose of contributing to the social and labor market integration of migrants. This study is based on bibliographical and documentary research, adopting a qualitative approach and a descriptive design, and is grounded in studies on Portuguese as a Host Language, text genres, and didactic sequences. As a result, it presents a didactic sequence that connects the teaching of Portuguese to learners' communicative needs, promoting the development of autonomy, citizenship, and access to the labor market. It is expected that this study will contribute to teaching practices and to the development of teaching materials for Portuguese as a Host Language in different reception contexts.
Descrição
Palavras-chave
Língua portuguesa em Roraima, Gênero textual currículo, Sequência didática, Migrantes, Inserção sociolaboral, Acolhimento linguístico
Citação
SILVA, J. P. da; SILVA, L. M. da; SILVA, L. Q. O gênero textual currículo e a língua portuguesa como língua de acolhimento: uma proposta de sequência didática. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua e Literaturas de Língua Portuguesa e Espanhola) - Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.