Produção de material didático inclusivo para o ensino de citologia com base na metodologia Kumon: uma proposta individualizada de aprendizagem
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Data
2025
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Resumo
A produção de material didático inclusivo para o ensino de citologia fundamentado na metodologia Kumon foi o foco central deste trabalho de conclusão de curso em Licenciatura em Ciências Biológicas. O objetivo principal foi elaborar um recurso educacional que promova o aprendizado individualizado e valorize as diferenças no processo de ensino. A pesquisa teve como base a importância de integrar princípios da educação inclusiva a estratégias didáticas personalizadas, considerando as barreiras enfrentadas por estudantes com dificuldades de aprendizagem. O conteúdo de citologia foi escolhido por sua relevância no currículo das ciências biológicas e por permitir abordagens pedagógicas visuais e interativas. A proposta partiu da vivência das pesquisadoras com a metodologia Kumon, estruturando o material em etapas progressivas que evitam a sobrecarga e facilitam a autonomia no aprendizado. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura, com abordagem qualitativa, utilizando como base artigos publicados entre 2021 e 2025 nas plataformas Lilacs, Periódicos Capes, Scielo e Google Acadêmico. Foram utilizados como critérios de inclusão textos que abordassem educação inclusiva no ensino de ciências e a aplicação da metodologia Kumon no ambiente escolar. Como critérios de exclusão, eliminaram-se estudos fora do recorte temporal e que não tratassem do ensino básico. Como resultado, foi desenvolvido um material didático com recursos acessíveis, visuais e interativos voltado à inclusão de estudantes com dificuldades cognitivas, motoras e de aprendizagem. Conclui-se que a personalização do ensino e a produção de recursos acessíveis são estratégias essenciais para promover uma aprendizagem significativa para todos os estudantes.
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The production of inclusive didactic material for the teaching of cytology, based on the Kumon methodology, was the central focus of this undergraduate thesis in Biological Sciences. The main objective was to develop an educational resource that promotes individualized learning and values differences in the teaching process. The research was grounded in the importance of integrating inclusive education principles with personalized didactic strategies, considering the barriers faced by students with learning difficulties. Cytology content was chosen due to its relevance in the biology curriculum and its potential for visual and interactive pedagogical approaches. Theproposal was inspired by the researchers' own experiences with the Kumon methodology, organizing the material into progressive stages that prevent overload and facilitate autonomy in learning. The methodology used was a literature review, with a qualitative approach, based on articles published between 2021 and 2025 on platforms such as Lilacs, Periódicos Capes, Scielo, and Google Scholar. Inclusion criteria included texts addressing inclusive education in science teaching and the application of the Kumon methodology in school settings. Exclusion criteria involved studies outside the specified time frame and those unrelated to basic education. As a result, a didactic material was developed with accessible, visual, and interactive resources aimed at including students with cognitive, motor, and learning difficulties. It is concluded that personalized teaching and the creation of accessible resources are essential strategies to promote meaningful learning for all students.
Descrição
Palavras-chave
Material didático, Citologia, Educação inclusiva, Metodologia Kumon, Ensino de biologia