A música como estratégia didática na educação básica no ensino de biologia: impactos na apredizagem e no engajamento dos estudantes
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2025-12-19
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Resumo
O ensino de Biologia, apesar de sua relevância para a formação científica e crítica dos estudantes, enfrenta desafios significativos relacionados à motivação e ao engajamento dos estudantes. A abordagem tradicional, centrada na memorização e exposição teórica, muitas vezes se mostra insuficiente para promover uma aprendizagem significativa. Diante disso, esta pesquisa, de natureza qualitativa e baseada em revisão bibliográfica, busca investigar os impactos da utilização da música como estratégia didática no ensino de Biologia. A música, por ser uma linguagem universal e presente no cotidiano dos estudantes, pode contribuir para a construção de um ambiente mais atrativo, participativo e favorável à aprendizagem, promovendo o desenvolvimento cognitivo, criativo e socioemocional. A metodologia envolveu o total estimado de 75 a 82, análise de produções acadêmicas obtidas em bases como Google Acadêmico, SciELO, Periódicos CAPES e ERIC ( traduzir para o ingles). Os resultados apontam que a inserção da música no ensino de Biologia favorece a compreensão de conteúdos complexos, estimula o interesse dos estudantes, fortalece a interdisciplinaridade e amplia a conexão entre o conhecimento científico e a vivência cotidiana. O estudo também considera os limites dessa prática, como a carência de formação docente e a infraestrutura escolar. Assim, a pesquisa evidencia a necessidade de valorização das linguagens artísticas como instrumentos pedagógicos e reforça a importância da musicalização como aliada na construção de metodologias inovadoras no ensino de Biologia.
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Biology teaching, despite its relevance to students’ scientific and critical development, faces significant challenges related to student motivation and engagement. Traditional approaches centered on memorization and theoretical exposition are often insufficient to promote meaningful learning. In this context, this qualitative research, based on a literature review, aims to investigate the impacts of using music as a didactic strategy in Biology teaching. Music, as a universal language and an integral part of students’ daily lives, can contribute to the creation of a more attractive, participatory, and learning-friendly environment, promoting cognitive, creative, and socioemotional development. The methodology involved the analysis of approximately 75 to 82 academic publications obtained from databases such as Google Scholar, SciELO, CAPES Journals, and ERIC. The results indicate that the integration of music into Biology teaching enhances the understanding of complex concepts, stimulates student interest, strengthens interdisciplinarity, and broadens the connection between scientific knowledge and everyday experiences. The study also addresses the limitations of this practice, such as the lack of teacher training and inadequate school infrastructure. Thus, the research highlights the need to value artistic languages as pedagogical tools and reinforces the importance of musicalization as an ally in the development of innovative methodologies in Biology education.
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Palavras-chave
Ensino de biologia, Música e educação, Estratégias didáticas, Engajamento escolar, Aprendizagem significativa