Acessibilidade, permanência e êxito de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Instituto Federal de Roraima (IFRR) – Campus Boa Vista (2023–2025)
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Data
2025
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Resumo
O presente estudo teve como objetivo verificar o processo de acessibilidade voltado à permanência e ao êxito de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Instituto Federal de Roraima (IFRR), Campus Boa Vista (CBV), no período de 2023 a 2025. Para alcançar esse objetivo, foram definidos como objetivos específicos: identificar dados referentes ao ingresso de estudantes com TEA, a partir dos registros acadêmicos no Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP); levantar informações sobre os recursos e serviços ofertados pelo Centro de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (CAPNE/CBV/IFRR), verificando a existência de laudos e documentos comprobatórios de diagnóstico; e compreender o acompanhamento pedagógico realizado pelo Departamento de Apoio Pedagógico ao Estudante (DAPE/CBV/IFRR). A metodologia adotada consistiu em pesquisa de caráter qualitativo, com revisão bibliográfica sobre direitos educacionais de estudantes com TEA, acessibilidade, aprendizagem e desenvolvimento, além de levantamento documental de documentos oficiais do CBV/IFRR. Os dados obtidos indicam um aumento significativo no número de matrículas de estudantes com TEA no período analisado, sem registros de evasão escolar. Os resultados evidenciam que o CBV/IFRR tem desenvolvido estratégias eficazes de acessibilidade, favorecendo a permanência e o êxito desses estudantes, especialmente por meio do trabalho colaborativo entre o CAPNE e o DAPE. Conclui-se que esta pesquisa constitui um passo inicial relevante, contribuindo para o fortalecimento de futuras investigações e para a formulação de políticas institucionais mais efetivas e específicas às necessidades educacionais de estudantes com TEA no âmbito do IFRR.
Resumo em outro idioma
This study aimed to verify the accessibility process focused on the retention and success of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) at the Federal Institute of Roraima (IFRR), Boa Vista Campus (CBV), from 2023 to 2025. To achieve this objective, the following specific objectives were defined: to identify data regarding the admission of students with ASD, based on academic records in the Unified Public Administration System (SUAP); to gather information on the resources and services offered by the Center for Assistance to People with Special Educational Needs (CAPNE/CBV/IFRR), verifying the existence of reports and supporting documents of diagnosis; and to understand the pedagogical support provided by the Department of Pedagogical Support to Students (DAPE/CBV/IFRR). The methodology adopted consisted of qualitative research, with a literature review on the educational rights of students with ASD, accessibility, learning and development, in addition to a documentary survey of official documents from CBV/IFRR. The data obtained indicate a significant increase in the number of enrollments of students with ASD during the analyzed period, with no records of school dropout. The results show that CBV/IFRR has developed effective accessibility strategies, favoring the retention and success of these students, especially through collaborative work between CAPNE and DAPE. It is concluded that this research constitutes a relevant initial step, contributing to the strengthening of future investigations and to the formulation of more effective and specific institutional policies for the educational needs of students with ASD within IFRR.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso, Rian Oliveira do Nascimento.
Palavras-chave
Acessibilidade, Aprendizagem e desenvolvimento, Permanência e êxito, Estudantes com Transtorno do Espectro Autista, Educação especial