Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/61
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Navegando Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) por Assunto "Educação Profissional e Tecnológica"
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Item A alfabetização digital de jovens e adultos na Educação Profissional e Tecnológica: uma análise teórico-conceitual dos desafios e possibilidades pedagógicas(2026) Deus, Nadjara Silva Paixão de; Amaral, Gabriela PachecoEste estudo tem como tema a alfabetização digital crítica no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco nas especificidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Parte-se do pressuposto de que, em uma sociedade marcada pela cultura digital, o domínio crítico das tecnologias constitui condição essencial para a inclusão social, a inserção no mundo do trabalho e o exercício da cidadania. O objetivo geral consiste em analisar, teoricamente, as principais dimensões, desafios e possibilidades pedagógicas da alfabetização digital na EPT, visando subsidiar propostas que promovam a inclusão digital e a formação omnilateral desses sujeitos. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e abordagem descritivo-analítica, fundamentando-se na revisão crítica da literatura especializada sobre alfabetização digital, letramento digital e cultura digital no contexto da EJA/EPT, tendo como principais referenciais teórico: Paulo Freire, Dermeval Saviani e Gaudêncio Frigotto. Os resultados evidenciam que as dificuldades enfrentadas pelos estudantes não se restringem ao domínio técnico das ferramentas, envolvendo também aspectos cognitivos e socioculturais, o que demanda práticas pedagógicas intencionais que valorizem seus saberes prévios e promovam o desenvolvimento do pensamento crítico. Conclui-se que a integração de propostas pedagógicas contextualizadas de alfabetização digital, aliada à formação continuada de professores e tutores, constitui estratégia fundamental para reduzir a evasão, melhorar o desempenho acadêmico e promover uma inclusão digital efetiva, contribuindo para a formação de sujeitos autônomos, críticos e participativos na sociedade contemporânea.Item Aspectos pedagógicos e tecnológicos no PPC do Curso Técnico em Agroindustria Subsequente na EAD do IFRR(2026) Palma, Malber Nathan Nobre; Leite, Sâmmya Faria AdonaO presente Trabalho de Conclusão de Curso analisou os aspectos pedagógicos e tecnológicos relacionados à permanência e ao êxito dos estudantes no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) do Curso Técnico em Agroindústria Subsequente ao Ensino Médio, ofertado na modalidade a distância pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR) – Campus Amajari. A pesquisa teve como objetivo geral compreender os desafios tecnológicos e pedagógicos presentes no PPC, destacando suas implicações para a trajetória acadêmica dos estudantes. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e documental, fundamentada em revisão bibliográfica e análise de conteúdo do PPC. Os resultados evidenciaram que, embora o documento contemplasse elementos estruturais importantes, como o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e a previsão de tutoria, apresentava lacunas significativas no detalhamento de estratégias voltadas à permanência estudantil. Entre as principais fragilidades identificadas destacaram-se a ausência de políticas claras de inclusão digital, a insuficiência de ações de capacitação tecnológica para estudantes e docentes, a limitação do suporte técnico contínuo e a falta de integração entre tecnologia e práticas pedagógicas. No campo pedagógico, observou-se predominância de metodologias tradicionais, pouca sistematização de metodologias ativas, avaliação centrada em práticas somativas e ausência de mecanismos estruturados de acompanhamento e intervenção pedagógica. Além disso, verificou-se fragilidade na mediação pedagógica, na promoção de interações significativas e na operacionalização das atividades práticas, fundamentais na educação profissional. Concluiu-se que tais lacunas podem comprometer o engajamento, a aprendizagem e a permanência dos estudantes, especialmente em contextos de vulnerabilidade socioeconômica. Dessa forma, o estudo ressaltou a necessidade de revisão do PPC, com vistas à integração efetiva entre dimensões tecnológicas e pedagógicas, contribuindo para uma formação mais inclusiva, equitativa e alinhada às demandas da Educação a Distância.Item Fronteiras que educam : ept intercultural para migrantes venezuelanos em Boa Vista/RR(2026) Cunha, Patrícia Socorro da Costa; Marinho, Luzardina Miranda e SilvaEste Relatório de Formação analisa as práticas de gestão na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) voltadas à inclusão de jovens migrantes venezuelanos em situação de vulnerabilidade social em Boa Vista, Roraima. O estudo tem como objetivo geral investigar de que maneira a gestão da EPT pode incorporar princípios de uma educação humanitária para garantir o acesso, a permanência e a formação integral desse público. Os objetivos específicos incluem discutir os fundamentos da gestão democrática e emancipatória, identificar barreiras sociais e institucionais enfrentadas pelos migrantes e propor diretrizes de ação pedagógica intercultural. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, baseada na revisão crítica da literatura especializada em gestão educacional, estudos migratórios e legislação pertinente, como a Lei de Migração nº 13.445/2017. Os resultados indicam que a simples garantia legal de acesso não assegura a inclusão efetiva, sendo necessárias estratégias que superem barreiras linguísticas, digitais e xenófobas. Conclui-se que a implementação de uma gestão baseada na hospitalidade institucional, combinada com práticas pedagógicas interculturais, flexibilidade curricular e uso de recursos didáticos offline, é essencial para transformar a EPT em um espaço de emancipação. Propõe-se, portanto, um Plano de Ação intitulado "Programa de acolhimento intercultural e flexibilização curricular para estudantes migrantes (PAIC-Flex)", visando operacionalizar políticas de assistência estudantil, ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAC) e combate à discriminação, assegurando que a EPT cumpra seu papel de promoção da justiça social e da cidadania plena.Item Gestão Pedagógica na educação profissional e tecnológica: contribuições das tecnologias digitais para o fortalecimento dos processos educativos(2026) Silva, Murilo Pinheiro da; Marcondes, Juliana SilveiraEste Relatório de Formação aborda a relação entre a gestão pedagógica e as tecnologias digitais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), considerando os desafios e as possibilidades decorrentes da cultura digital para a organização dos processos educativos. O estudo fundamenta-se na trajetória formativa do autor durante a Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica, articulando as experiências vivenciadas com os conhecimentos construídos ao longo do curso. O objetivo geral consiste em analisar as contribuições da gestão pedagógica associada às tecnologias digitais para o fortalecimento dos processos educativos na EPT, evidenciando a importância do planejamento, da formação continuada e da utilização crítica das tecnologias na gestão escolar. A metodologia caracterizase como uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e reflexiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise da trajetória formativa, utilizando como referenciais autores como Freire, Saviani, Frigotto, Lück, Kenski e Moran, além de documentos oficiais relacionados à Educação Profissional e Tecnológica. As reflexões realizadas demonstram que a integração das tecnologias digitais à gestão pedagógica pode favorecer a organização institucional, a comunicação, o acompanhamento das práticas educativas e a tomada de decisões, desde que sua utilização esteja fundamentada em princípios éticos, democráticos e voltados à formação humana integral. Como produto deste trabalho, apresenta-se um plano de ação que propõe estratégias para fortalecer a gestão pedagógica por meio da utilização planejada de tecnologias digitais, contribuindo para a melhoria dos processos educacionais na Educação Profissional e Tecnológica.