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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/159

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Navegando Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) por Assunto "Biologia"

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    A relevância do letramento científico no processo de ensino e aprendizagem em ciências da natureza: indagações reflexivas
    (2025) Santos, Paulo Ricardo Fernandes dos; Cortez, Joseane de Souza; Teixeira, Deice Silva
    A educação básica brasileira enfrenta problemas estruturais muito significativos que precisam estar presente em estudos e reflexões da academia e da sociedade como um todo. Partindo desta realidade, o presente trabalho busca investigar sobre o Letramento Científico (LC) nas aulas de Ciências e Biologia e suas consequências para o processo de ensino-aprendizagem, considerando as evidências postas na literatura e na prática sobre a dificuldade dos estudantes em interpretar textos e termos complexos das Ciências da Natureza impedindo a formação de pensamento crítico e a aplicação do conhecimento no cotidiano, além da carência na compreensão e utilização da linguagem científica, reforçando a necessidade do LC para a interpretação da vida e a formação cidadã. O estudo tem como tema o LC e sua importância na formação do estudante, sendo guiado pela pergunta: “Qual a importância do LC em Ciências e Biologia no processo de ensino e aprendizagem na educação básica brasileira?”, tendo como objetivo geral refletir sobre a relevância do LC na educação básica (Ciências e Biologia), buscando compreender o conceito, analisar o papel mediador do professor e propor estratégias pedagógicas bem como conhecer os indicadores que avaliam esta condição. Adotando uma abordagem qualitativa, o trabalho é de natureza básica, utilizando pesquisa bibliográfica e documental, valendo–se de teóricos como Sasseron, Senna e Lira e documentos como a BNCC, PISA. Partindo de uma análise descritiva e exploratória, este estudo visa demonstrar que o LC não é inato, por isso é imprescindível para transformar o estudante em um agente ativo e crítico, capaz de intervir em sua realidade social.
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    Ensino de ciências e biologia com ênfase em matemática no contexto educacional indígena: uma pesquisa bibliográfica em metodologias alternativas, entre 2011-2018, na Escola Estadual Indígena Adolfo Ramiro Levi, localizada na comunidade indígena Serra da Moça, zona rural de Boa Vista-RR
    (2026) Souza, Juliane Silva de; Santos, Geyse Souza
    As metodologias alternativas são instrumentos pedagógicas que auxiliam os docentes a diversificar suas abordagens de conteúdo, trazendo inovação e estímulo na aprendizagem. O ensino de Ciências e Biologia, refere-se ao processo de conhecimentos científicos sobre os seres vivos, o corpo humano, o ambiente, a saúde e os fenômenos naturais, ligando a teoria e prática. Ademais, estudos vêm demonstrando que essas disciplinas podem ser integradas as outras, como a matemática, que muitas vezes geram dificuldades e levam os alunos a apenas memorizar o conteúdo para cumprir as atividades avaliativas. O objetivo deste trabalho foi investigar as metodologias alternativas de ciências e biologia utilizadas como auxiliadoras no ensino de matemática, apresentando suas teorias e práticas no processo educacional indígena. O estudo se insere na abordagem qualitativa exploratória, que busca o fundamento teórico científico, em autores que se relacionam ao estudo da temática, por meio da revisão bibliográfica foram selecionados dois estudos importantes desenvolvidos na Escola Estadual Indígena Adolfo Ramiro Levi, para compreensão da temática. Considerando-se, o presente trabalho possa contribuir para futuras pesquisas cientificas nos processos de ensino aprendizagem de Ciências e Biologia com ênfase em matemática no contexto da Educação Indígena.