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Ser trans, ser não-binárie, ser estudante: uma análise bibliográfica sobre o papel da Sociologia no combate à transfobia e à exclusão de identidades não binárias
(2025-10-13) Silva, Joelma de Castro da; Araújo, Francisco Roberto Diniz
Esta pesquisa busca compreender o papel do ensino de Sociologia no enfrentamento à transfobia e à exclusão de identidades não binárias no ambiente escolar. Reconhece-se que a escola, espaço central de socialização, frequentemente reproduz práticas de invisibilização e preconceito contra pessoas trans, o que reforça desigualdades sociais. A partir de revisão bibliográfica e fundamentação em autores como Butler (2009), Stryker (2021), Goffman (1988), Bourdieu (1992) e Xavier & Vianna (2023), o estudo analisa a construção social do gênero, a teoria do estigma e as violências simbólicas que atravessam vivências dissidentes. O trabalho também considera documentos oficiais, como a Constituição de 1988, a LDB e decisões do STF, que afirmam os direitos à igualdade e à dignidade humana. Organizado em eixos temáticos, o estudo pretende identificar práticas pedagógicas inclusivas que fortaleçam a cidadania e a democracia escolar. Assim, a investigação assume o compromisso com uma educação crítica e emancipatória, capaz de valorizar a pluralidade de experiências de gênero e promover um ambiente escolar mais justo e acolhedor.