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Primeiras infâncias em abrigo/acolhimento institucional: o professor como ferramenta de reconstrução da dor ao pertencimento
(2026) Nascimento, Renata Aparecida Oliveira do; Farias, Marnilde Silva de
O presente artigo caracteriza-se como um relato de experiência sobre a atuação docente junto a crianças das primeiras infâncias em situação de acolhimento institucional, no Serviço de Acolhimento Institucional para Crianças e Adolescentes (SAICA) de 0 a 17 anos e 11 meses. A experiência decorre da atuação da autora como professora nesse ambiente há mais de dois anos e tem como objetivo relatar como a presença do professor devidamente qualificado contribui para a reconstrução emocional, o pertencimento e o desenvolvimento integral de crianças que vivenciaram rupturas afetivas e vulnerabilidade social. As ações desenvolvidas envolveram práticas pedagógicas voltadas à leitura, à escrita e à ampliação do vocabulário, por meio de brincadeiras simbólicas, jogos educativos, atividades artísticas e escuta protegida, em consonância com os campos de experiências previstos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados observados apontam avanços consideráveis na leitura, na escrita e na ampliação do vocabulário, bem como no fortalecimento dos vínculos, do pertencimento e da expressão subjetiva das crianças acolhidas, evidenciando a necessidade de formação específica do docente para atuar nesse espaço de cuidado e transformação.