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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/159

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Navegando Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) por Autor "Alves, Ildemarcia das Neves"

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    Herbário escolar com ênfase em plantas medicinais: uma estratégia didática para o ensino de botânica
    (2026) Neves, Elizandra Matos das; Alves, Ildemarcia das Neves; Rodrigues, Paulla Vieira
    O ensino de Botânica na Educação Básica ainda enfrenta desafios relacionados ao predomínio de abordagens expositivas, à excessiva valorização de conteúdos teóricos e à dificuldade dos estudantes em reconhecer a importância das plantas em seu cotidiano. Estratégias pedagógicas que promovam maior participação discente e articulem teoria e prática tornam-se relevantes para favorecer a aprendizagem dos conteúdos botânicos. Este trabalho teve como objetivo foi identificar percepções e analisar as contribuições observadas durante a construção de um herbário escolar com ênfase em plantas medicinais, desenvolvido por meio de um projeto de extensão, acerca de suas potencialidades para o ensino e a aprendizagem de Botânica no 8º ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza, localizado no município de Amajari, Roraima. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa e descritiva, fundamentado na análise de registros produzidos durante a execução do projeto, incluindo observações, diário de campo, registros fotográficos, produções dos estudantes e exsicatas confeccionadas. Os dados foram interpretados por meio da análise de conteúdo dos herbários apresentados. Os resultados mostram a participação dos estudantes nas atividades propostas, ampliação da familiaridade com conceitos e terminologias botânicas, fortalecimento da articulação entre teoria e prática e valorização dos conhecimentos tradicionais relacionados ao uso de plantas medicinais. Também foram observadas aproximações entre os conteúdos científicos e a realidade sociocultural dos estudantes. Conclui-se que, no contexto investigado, o herbário escolar apresentou potencial como estratégia pedagógica para favorecer o ensino de Botânica, contribuindo para tornar as atividades mais contextualizadas, participativas e significativas.