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O instragram como ferramenta complementar no ensino e de divulgação científica de biologia no contexto da educação básica

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dc.contributor.advisorOliveira, Cristiane Pereira de
dc.contributor.authorAlmeida, Danielle Pereira de
dc.date.accessioned2026-09-25T22:07:02Z
dc.date.available2026-09-25T22:07:02Z
dc.date.issued2026-07-15
dc.description.abstractThis study examines the potential and limitations of Instagram as a supplementary tool for teaching and promoting scientific biology in the context of basic education in Boa-Vista - RR. It is a qualitative, descriptive research approach that combines literature review with an account of experiences from the Third Supervised Internshipprogram. Literature data were collected from various sources, including periodical databases such as the Higher Education Personnel Development Coordination(CAPES), Education Resources Information Center (ERIC), Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), Scientific Electronic Library Online (SciELO), and search tools like Google Scholar. The findings indicate that Instagram enhances engagement and scientific dissemination, but faces challenges such as access inequality and the risk of superficial content. The internship experiencedemonstrated that utilizing the platform as a rapid resource for introducing contenthelps engage students. By identifying the potential and limitations of using Instagram in Biology teaching and evaluating instructional strategies for its application, this study provides guidance for educators to critically adopt the platform, enhancing its effectiveness as a teaching tool when integrated with active learning methodologies and qualified instructional facilitation.
dc.description.resumoEste trabalho investiga as potencialidades e limitações do Instagram como ferramenta complementar de ensino e de divulgação científica de Biologia no contexto da Educação Básica, em Boa Vista-RR. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritiva, que articula revisão bibliográfica com relato de experiência do Estágio Supervisionado III. A coleta de dados bibliográficos foi realizada nas bases: Portal de Periódicos como Coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de Nível superior (CAPES), Education resources information Center (ERIC), Biblioteca digital Brasileira de teses e dissertações (BDTD), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e ferramenta de pesquisa como o Google Acadêmico. Os dados apontam que o Instagram favorece o engajamento e a divulgação científica, mas apresenta desafios como a desigualdade de acesso e o risco de superficialidade. A experiência de estágio demonstrou que o uso da plataforma como recurso rápido de introdução ao conteúdo contribui para engajar os estudantes. Ao identificar as potencialidades e limitações do uso do Instagram para o ensino de Biologia, bem como avaliar as estratégias pedagógicas para sua aplicação, o estudo oferece subsídios para a apropriação crítica da plataforma por educadores, potencializando-a como meio de ensino quando articulada a metodologias ativas e à mediação docente qualificada.
dc.identifier.citationALMEIDA, Danielle Pereira de. O instragram como ferramenta complementar no ensino e de divulgação científica de biologia no contexto da educação básica. 2026. Trabalho de Conclusão de curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/566
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_bv
dc.publisher.programCurso de Licenciatura em Ciências Biológicas/EAD
dc.rightsAttribution 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.subjectInstagram
dc.subjectEnsino de biologia
dc.subjectDivulgação científica
dc.subjectDocência
dc.subject.cnpqCIENCIAS BIOLOGICAS
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.titleO instragram como ferramenta complementar no ensino e de divulgação científica de biologia no contexto da educação básica
dc.typetcc_graduacao

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