Um olhar sobre o estágio curricular supervisionado em língua portuguesa: desafios e possibilidades
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Data
2026-07-30
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Resumo
O estágio supervisionado traz a oportunidade de estabelecer na prática as orientações teóricas da formação profissional para a realidade vindoura. Este artigo insere um olhar sobre o estágio curricular supervisionado em língua portuguesa no contexto da formação de professor de Letras, buscando mostrar os desafios e possibilidades que surgiram no curso de seu desenvolvimento. A pesquisa tem como objetivo apresentar os desafios e possibilidades, apresentados pelos estudantes do curso de Letras com Habilitação em Língua e Literaturas de Língua Portuguesa e Espanhola - EAD, a partir dos relatórios de estágio escritos e entregues como requisito de avaliação nos componentes de estágio supervisionado em Língua Portuguesa. Foram analisados 7 (sete) relatórios de estágio, sob o olhar dos futuros docentes sobre a prática de estágio supervisionado desenvolvido no decorrer da formação em Língua Portuguesa, elencando os principais desafios apontados e as possibilidades referentes à prática, trazendo casos que relatem o desenvolvimento de ações/experiências exitosas e as principais dificuldades encontradas, retroalimento assim o processo de formação docente da Instituição. Sabe-se que o estágio supervisionado é um espaço de aprendizagem da profissão docente e de construção da identidade profissional. Assim, ele é compreendido como campo de conhecimento e a ele deve ser atribuído um estatuto epistemológico indissociável da prática, concebendo-o como práxis, o que o define como uma atitude investigativa que envolve a reflexão e a intervenção em questões educacionais. O estágio oferta novas possibilidades de ensinar e aprender a profissão docente, inclusive para os professores formadores, convidandoos a rever suas concepções sobre o ensinar e o aprender. A formação dos profissionais passa pelo estágio supervisionado agregando saberes para o desenvolvimento da sua práxis.
Resumo em outro idioma
The supervised internship offers an opportunity to put the theoretical guidelines of professional training into practice in preparation for future professional reality. This article examines the supervised curricular internship in Portuguese language within the context of teacher training for Language and Literature majors, aiming to highlight the challenges and possibilities that emerged during its implementation. The research aims to present the challenges and possibilities identified by students in the distance learning (EAD) Language and Literature program (specializing in Portuguese and Spanish) based on internship reports submitted as assessment requirements for the Portuguese language supervised internship courses. Seven internship reports were analyzed, focusing on the future teachers' perspectives regarding the supervisedinternship practice undertaken during their Portuguese language training; the study outlines key challenges and possibilities, presents cases of successful actions and experiences alongside major difficulties encountered, and thereby provides feedback to the institution's teacher training process. The supervised internship is recognized as a space for learning the teaching profession and constructing professional identity. Thus, it is understood as a field of knowledge—one that must be accorded an epistemological status inseparable from practice—and is conceived as praxis, defined by an investigative attitude involving reflection on and intervention in educational issues. The internship offers new possibilities for teaching and learning the teaching profession—including for teacher educators, inviting them to re-examine their conceptions of teaching and learning. Professional training incorporates the supervised internship, integrating knowledge essential for the development of the trainee's praxis.
Descrição
Palavras-chave
Estágio supervisionado, Formação docente, Ensino de língua portuguesa
Citação
SILVA, Laiane Soares da; COSTA, Maria Geovana da Silva; SILVA, Maria Regina Costa. Um olhar sobre o estágio curricular supervisionador em língua portuguesa: desafios e possibilides. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua e Literaturas de Língua Portuguesa e Espanhola) - Instituto Federal, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2026.