Interdisciplinaridade no currículo da educação profissional e tecnológica

Silva, Gilmar Emerson da

Interdisciplinaridade no currículo da educação profissional e tecnológica

dc.contributor.advisor	Pereira, Abraão Jacinto
dc.contributor.author	Silva, Gilmar Emerson da
dc.date.accessioned	2026-08-21T14:05:35Z
dc.date.available	2026-08-21T14:05:35Z
dc.date.issued	2026
dc.description.resumo	O presente trabalho analisa a interdisciplinaridade no currículo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destacando sua relevância para a construção de uma formação humana integral, crítica e contextualizada dos estudantes. O estudo parte da compreensão de que a organização curricular da EPT deve superar a fragmentação dos conhecimentos, promovendo a articulação entre saberes científicos, técnicos, sociais e culturais, de modo a aproximar a formação profissional das necessidades da sociedade contemporânea. A pesquisa tem como objetivo compreender de que forma a integração entre diferentes áreas do conhecimento contribui para uma aprendizagem mais significativa e para a aproximação entre teoria e prática no processo educativo. A metodologia utilizada caracteriza-se como pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada nos estudos de João Bosco Medeiros acerca da pesquisa científica e na Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin, possibilitando a interpretação e organização das discussões teóricas presentes nas obras analisadas. O trabalho também aborda conceitos relacionados ao currículo integrado, formação humana integral, trabalho como princípio educativo e práticas interdisciplinares no contexto da EPT, dialogando com autores da área da educação e da formação profissional. Os resultados indicam que a interdisciplinaridade contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico, para a construção de conhecimentos articulados e para uma formação profissional associada ao exercício da cidadania. Entretanto, sua implementação ainda apresenta desafios, como a fragmentação curricular, a necessidade de formação continuada dos docentes e as limitações institucionais. Conclui-se que o fortalecimento de práticas interdisciplinares depende de planejamento coletivo, compromisso institucional e valorização de metodologias integradoras capazes de promover uma educação mais democrática e transformadora.
dc.identifier.citation	SILVA, Gilmar Emerson. Interdisciplinaridade no currículo da educação profissional e tecnológica. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Instituto Federal de Roraima, Novo Paraíso, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/471
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_np
dc.publisher.program	Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão da Educação Profissional e Tecnológica
dc.rights	Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subject	Interdisciplinaridade
dc.subject	Currículo integrado
dc.subject	Educação profissional e tecnológica
dc.subject	Formação humana integral
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.title	Interdisciplinaridade no currículo da educação profissional e tecnológica
dc.type	tcc_especializacao