A relevância do letramento científico no processo de ensino e aprendizagem em ciências da natureza: indagações reflexivas

Santos, Paulo Ricardo Fernandes dos

A relevância do letramento científico no processo de ensino e aprendizagem em ciências da natureza: indagações reflexivas

dc.contributor.advisor	Cortez, Joseane de Souza
dc.contributor.advisor-co	Teixeira, Deice Silva
dc.contributor.author	Santos, Paulo Ricardo Fernandes dos
dc.date.accessioned	2026-04-02T15:54:02Z
dc.date.available	2026-04-02T15:54:02Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Brazilian basic education faces very significant structural problems that must be present in studies and reflections by academia and society as a whole. Based on this reality, the present work seeks to investigate Scientific Literacy (SL) in Science and Biology classes and its consequences for the teaching-learning process, considering evidence presented in the literature and practice regarding students' difficulty in interpreting complex texts and terms in Natural Sciences, which prevents the formation of critical thinking and the application of knowledge in daily life, in addition to the lack of comprehension and use of scientific language, reinforcing the necessity of SL for the interpretation of life and citizen formation. The study's theme is SL and its importance in student formation, guided by the question: “What is the importance of Scientific Literacy in Science and Biology for the teaching and learning process in Brazilian basic education?”, with the general objective of reflecting on the relevance of SL in basic education (Science and Biology), seeking to understand the concept, analyze the mediating role of the teacher, propose pedagogical strategies, as well as identify the indicators that assess this condition. Adopting a qualitative approach, the work is basic in nature, using bibliographic and documentary research, drawing upon theorists such as Sasseron, Sena, and Lira and documents such as the BNCC (Brazilian National Common Curricular Base) and PISA. Based on a descriptive and exploratory analysis, this study aims to demonstrate that SL is not innate and is essential to transform the student into an active and critical agent, capable of intervening in their social reality.
dc.description.resumo	A educação básica brasileira enfrenta problemas estruturais muito significativos que precisam estar presente em estudos e reflexões da academia e da sociedade como um todo. Partindo desta realidade, o presente trabalho busca investigar sobre o Letramento Científico (LC) nas aulas de Ciências e Biologia e suas consequências para o processo de ensino-aprendizagem, considerando as evidências postas na literatura e na prática sobre a dificuldade dos estudantes em interpretar textos e termos complexos das Ciências da Natureza impedindo a formação de pensamento crítico e a aplicação do conhecimento no cotidiano, além da carência na compreensão e utilização da linguagem científica, reforçando a necessidade do LC para a interpretação da vida e a formação cidadã. O estudo tem como tema o LC e sua importância na formação do estudante, sendo guiado pela pergunta: “Qual a importância do LC em Ciências e Biologia no processo de ensino e aprendizagem na educação básica brasileira?”, tendo como objetivo geral refletir sobre a relevância do LC na educação básica (Ciências e Biologia), buscando compreender o conceito, analisar o papel mediador do professor e propor estratégias pedagógicas bem como conhecer os indicadores que avaliam esta condição. Adotando uma abordagem qualitativa, o trabalho é de natureza básica, utilizando pesquisa bibliográfica e documental, valendo–se de teóricos como Sasseron, Senna e Lira e documentos como a BNCC, PISA. Partindo de uma análise descritiva e exploratória, este estudo visa demonstrar que o LC não é inato, por isso é imprescindível para transformar o estudante em um agente ativo e crítico, capaz de intervir em sua realidade social.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/350
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Licenciatura em Ciências Biológicas
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Letramento científico
dc.subject	Ensino de ciências
dc.subject	Biologia
dc.subject	Pensamento crítico
dc.subject	Educação básica
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LITERATURA BRASILEIRA
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpq	CIENCIAS BIOLOGICAS
dc.title	A relevância do letramento científico no processo de ensino e aprendizagem em ciências da natureza: indagações reflexivas
dc.type	tcc_graduacao