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A inserção da educação ambiental na educação básica brasileira: análise das diretrizes educacionais à luz da Política Nacional de Educação Ambiental

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dc.contributor.advisorSantos, Geyse Souza
dc.contributor.authorLima, Lívia Cristina Coelho
dc.date.accessioned2026-10-02T20:42:49Z
dc.date.available2026-10-02T20:42:49Z
dc.date.issued2026-07-15
dc.description.abstractEnvironmental Education (EA) constitutes an essential component for the formation of critical and conscious citizens in the face of contemporary environmental challenges. This work analyzes the insertion of Environmental Education in Brazilian Basic Education, examining educational guidelines in light of the National Environmental Education Policy (PNEA) and the National Common Curricular Base (BNCC). A bibliographic and documentary research was conducted, investigating legislations, public policies and theoretical perspectives that support Environmental Education in the Brazilian school context. The results indicate that, although the PNEA (Brasil, 1999) and the BNCC (Brasil, 2018) recognize the importance of Environmental Education as a transversal theme, there are significant limitations in its practical implementation in schools. It is concluded that the effective insertion of Environmental Education in Basic Education depends not only on legal frameworks, but also on the critical training of educators and the adoption of critical environmental education perspectives that articulate scientific knowledge with social transformation, as defended by authors such as Carvalho (2012), Loureiro (2013) and Reigota (2010).
dc.description.resumoA Educação Ambiental constitui-se como componente essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes frente aos desafios ambientais contemporâneos. O presente trabalho analisa a inserção da Educação Ambiental na Educação Básica brasileira, examinando as diretrizes educacionais à luz da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Realizou-se pesquisa bibliográfica e documental, investigando legislações, políticas públicas e perspectivas teóricas que fundamentam a Educação Ambiental no contexto escolar brasileiro. Os resultados indicam que, embora a PNEA (Brasil, 1999) e a BNCC (Brasil, 2018) reconheçam a importância da Educação Ambiental como tema transversal, existem limitações significativas em sua implementação prática nas escolas. Conclui-se que a efetiva inserção da Educação Ambiental na Educação Básica depende não apenas de marcos legais, mas também da formação crítica de educadores e da adoção de perspectivas de educação ambiental crítica que articule conhecimento científico com transformação social, conforme defendem autores como Carvalho (2012), Loureiro (2013) e Reigota (2010).
dc.identifier.citationLIMA, Lívia Cristina Coelho. A inserção da educação ambiental na educação básica brasileira: análise das diretrizes educacionais à luz da Política Nacional de Educação Ambiental. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biologicas) - Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/579
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_bv
dc.publisher.programLicenciatura em Ciências Biológicas
dc.subjectEducação básica
dc.subjectPolíticas públicas
dc.subjectSustentabilidade
dc.subjectEducação crítica
dc.subjectInterdisciplinaridade
dc.subject.cnpqENGENHARIAS::ENGENHARIA SANITARIA::SANEAMENTO AMBIENTAL::LEGISLACAO AMBIENTAL
dc.subject.cnpqCIENCIAS BIOLOGICAS
dc.titleA inserção da educação ambiental na educação básica brasileira: análise das diretrizes educacionais à luz da Política Nacional de Educação Ambiental
dc.typetcc_graduacao

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