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A integração omnilateral dos educandos de educação integrada de educaçao profissional e tecnologica e os educandos das escolas de tempo integral da cidade de Manaus

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dc.contributor.advisorAlmeida, Caio Anderson da Silva de
dc.contributor.authorSilva, Rebeca Cardoso da
dc.date.accessioned2026-10-01T13:51:07Z
dc.date.available2026-10-01T13:51:07Z
dc.date.issued2026
dc.description.resumoO presente trabalho analisa as contribuições da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especialmente por meio do Ensino Médio Integrado, para a formação omnilateral dos estudantes, estabelecendo uma análise comparativa com as escolas de tempo integral da cidade de Manaus, Amazonas. A pesquisa parte da compreensão de que, embora ambas as modalidades tenham como finalidade promover a formação integral dos educandos, apresentam diferenças significativas quanto aos seus fundamentos pedagógicos, à organização curricular e às finalidades educativas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada em autores como Paulo Freire, Dermeval Saviani, Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta e Marise Ramos, além da análise de legislações e documentos oficiais relacionados à Educação Básica e à Educação Profissional e Tecnológica. Os resultados evidenciam que a EPT, ao adotar o trabalho como princípio educativo e a integração entre ciência, cultura, tecnologia e trabalho, apresenta maior potencial para promover uma formação humana integral, crítica e emancipatória. Em contrapartida, verificou-se que as escolas de tempo integral contribuem para a ampliação das oportunidades educacionais e da permanência dos estudantes na escola, porém a simples ampliação da jornada escolar não assegura, por si só, a efetivação da educação integral. Conclui-se que ambas as modalidades desempenham papel relevante na democratização do acesso à educação, embora a Educação Profissional e Tecnológica apresente maior potencial para integrar formação geral e profissional em um projeto pedagógico comprometido com a formação omnilateral e o desenvolvimento humano em sua totalidade.
dc.identifier.citationSILVA, Rebeca Cardoso. A Integração Omnilateral Dos Educandos De Educação Integrada De Educação Profissional E Tecnológica E Os Educandos Das Escolas De Tempo Integral Da Cidade De Manaus. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-Graduação) – Instituto Federal de Roraima, Novo Paraíso, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/575
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_np
dc.publisher.programPós-Graduação Lato Sensu em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica (EAD)
dc.relation.ispartofseriesNÃO
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica
dc.subjectEnsino Médio Integrado
dc.subjectEducação Integral
dc.subjectFormação Omnilateral
dc.subjectTrabalho como Princípio Educativo
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleA integração omnilateral dos educandos de educação integrada de educaçao profissional e tecnologica e os educandos das escolas de tempo integral da cidade de Manaus
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