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Herbário escolar com ênfase em plantas medicinais: uma estratégia didática para o ensino de botânica

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dc.contributor.advisorRodrigues, Paulla Vieira
dc.contributor.authorNeves, Elizandra Matos das
dc.contributor.authorAlves, Ildemarcia das Neves
dc.date.accessioned2026-09-23T18:54:30Z
dc.date.available2026-09-23T18:54:30Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractBotany teaching in Basic Education still faces challenges related to the predominance of expository approaches, the excessive emphasis on theoretical content, and the difficulty students have in recognizing the importance of plants in their daily lives. Pedagogical strategies that promote greater student participation and articulate theory and practice become relevant to favor the learning of botanical content. This study aimed to identify perceptions and analyze the contributions observed during the construction of a school herbarium with an emphasis on medicinal plants, developed through an extension project, regarding its potential for the teaching and learning of Botany in the 8th grade of Elementary School at Colégio Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza, located in the municipality of Amajari, Roraima. The research is characterized as a qualitative and descriptive case study, based on the analysis of records produced during the execution of the project, including observations, field diary, photographic records, students' productions, and prepared herbarium specimens. The data were interpreted through content analysis of the herbariums presented. The results show students' participation in the proposed activities, increased familiarity with botanical concepts and terminology, strengthening of the articulation between theory and practice, and appreciation of traditional knowledge related to the use of medicinal plants. Approximations between scientific content and the students' sociocultural reality were also observed. It is concluded that, in the investigated context, the school herbarium showed potential as a pedagogical strategy to promote the teaching of Botany, contributing to making the activities more contextualized, participatory, and meaningful.
dc.description.resumoO ensino de Botânica na Educação Básica ainda enfrenta desafios relacionados ao predomínio de abordagens expositivas, à excessiva valorização de conteúdos teóricos e à dificuldade dos estudantes em reconhecer a importância das plantas em seu cotidiano. Estratégias pedagógicas que promovam maior participação discente e articulem teoria e prática tornam-se relevantes para favorecer a aprendizagem dos conteúdos botânicos. Este trabalho teve como objetivo foi identificar percepções e analisar as contribuições observadas durante a construção de um herbário escolar com ênfase em plantas medicinais, desenvolvido por meio de um projeto de extensão, acerca de suas potencialidades para o ensino e a aprendizagem de Botânica no 8º ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza, localizado no município de Amajari, Roraima. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa e descritiva, fundamentado na análise de registros produzidos durante a execução do projeto, incluindo observações, diário de campo, registros fotográficos, produções dos estudantes e exsicatas confeccionadas. Os dados foram interpretados por meio da análise de conteúdo dos herbários apresentados. Os resultados mostram a participação dos estudantes nas atividades propostas, ampliação da familiaridade com conceitos e terminologias botânicas, fortalecimento da articulação entre teoria e prática e valorização dos conhecimentos tradicionais relacionados ao uso de plantas medicinais. Também foram observadas aproximações entre os conteúdos científicos e a realidade sociocultural dos estudantes. Conclui-se que, no contexto investigado, o herbário escolar apresentou potencial como estratégia pedagógica para favorecer o ensino de Botânica, contribuindo para tornar as atividades mais contextualizadas, participativas e significativas.
dc.identifier.citationNEVES, Elizandra Matos das; ALVES, Ildemarcia das Neves. Herbário escolar com ênfase em plantas medicinais: uma estratégia didática para o ensino de botânica. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/553
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.programCurso de Licenciatura em Ciências Biológicas
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEnsino didático
dc.subjectMetodologias ativas
dc.subjectBotânica
dc.subjectEstratégia pedagógica
dc.subjectEducação ambiental
dc.subject.cnpqCIENCIAS BIOLOGICAS::BOTANICA
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleHerbário escolar com ênfase em plantas medicinais: uma estratégia didática para o ensino de botânica
dc.typetcc_graduacao

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