A leitura em ambientes virtuais: impactos das redes sociais na formação do leitor crítico

França, Ellen Paiva; Leitão, Erinaldo Pontes

A leitura em ambientes virtuais: impactos das redes sociais na formação do leitor crítico

dc.contributor.advisor	Costa, Kelly da Silva
dc.contributor.author	França, Ellen Paiva
dc.contributor.author	Leitão, Erinaldo Pontes
dc.date.accessioned	2026-08-14T19:28:41Z
dc.date.available	2026-08-14T19:28:41Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	This article aims to discuss how reading practices in virtual environments contribute to the development of critical readers. The study focuses specifically on reading on social media platforms, since, in this context, contemporary reading practices are no longer limited to verbal texts but are expanded through the use of multimodal texts, that is, texts that combine verbal and nonverbal language. These texts also make use of a variety of visual resources and appear in different forms, such as comments and memes, generating new terms and meanings. Consequently, they require readers to adopt different modes of participation and interaction within virtual environments.In light of this, the study adopts the theory of multiliteracies as its main theoretical framework, rather than approaching the topic solely from the perspective of digital literacy. This choice is based on the understanding that the multiliteracies approach enables the simultaneous analysis of cultural diversity, multimodality, and the new ways of producing meaning on multimodal social networking platforms, particularly Instagram and TikTok.The methodology is characterized as qualitative, bibliographical, exploratory, and descriptive research, based on studies published between 2016 and 2026, as well as on classical works addressing reading, literacy, multiliteracies, and multimodality.The findings indicate that social media platforms can broaden access to information and promote collaborative reading practices. However, they also require readers to develop critical competencies in evaluating authorship, source credibility, communicative intent, information circulation, visual language, and discursive manipulation.The study concludes that fostering critical readers in virtual environments requires pedagogical practices grounded in the theory of multiliteracies, as this approach integrates verbal, visual, auditory, and audiovisual reading practices while also promoting digital ethics.
dc.description.resumo	O presente artigo tem como objetivo discutir de que maneira a leitura realizada em ambientes virtuais contribuem para a formação do leitor crítico. A ênfase da pesquisa será restrita à leitura em redes sociais, uma vez que nesse contexto as práticas de leitura contemporânea não se restringem ao texto verbal, pois são ampliadas com o uso de textos multimodais, ou seja, textos que mesclam a linguagem verbal e não verbal. Esses textos também utilizam recursos visuais variados e se diversificam em comentários, memes, produzem novos termos e significados, e com isso exigem do leitor diferentes modos de participação e interação no ambiente virtual. Diante disso, o estudo adota como eixo teórico principal a perspectiva dos multiletramentos, em vez de tratar o tema apenas pelo letramento digital, por compreender que essa abordagem permite analisar simultaneamente a diversidade cultural, a multimodalidade e os novos modos de produção de sentidos nas redes sociais de circulação multimodal, especialmente Instagram e TikTok. A metodologia caracteriza-se como pesquisa qualitativa, bibliográfica, exploratória e descritiva, baseada em estudos publicados entre 2016 e 2026, além de obras clássicas sobre leitura, letramento, multiletramentos e multimodalidade. Os resultados da pesquisa indicam que as redes sociais podem ampliar o acesso à informação e favorecer práticas colaborativas de leitura, mas também exigem competências críticas para avaliar autoria, fonte, intencionalidade, circulação, linguagem visual e manipulação discursiva. com o término da pesquisa concluiu-se então que formar leitores críticos em ambientes virtuais exige práticas pedagógicas orientadas pelos multiletramentos, pois os mesmos são capazes de articular a leitura verbal, visual, sonora, audiovisual, como também a ética digital.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/393
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua e Literaturas de Língua Portuguesa e Espanhola - EAD
dc.rights	Attribution 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.subject	Leitura crítica
dc.subject	Ambientes virtuais
dc.subject	Redes sociais
dc.subject	Multiletramentos
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.title	A leitura em ambientes virtuais: impactos das redes sociais na formação do leitor crítico
dc.type	tcc_graduacao