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Formação docente na Educação Profissional e Tecnológica : integração crítica da cultura digital e metodologias ativas para a inclusão e emancipação dos estudantes
(2026) Alves, Melquesedeque de Souza; Amaral, Gabriela Pacheco
Este Relatório Final de Formação apresenta a análise crítica de uma problemática real da Educação Profissional e Tecnológica (EPT): a dificuldade de integrar a cultura digital e metodologias ativas à prática docente, especialmente em contextos de vulnerabilidade social. A partir de evidências observadas no cotidiano escolar, identificou-se que a ausência de formação continuada crítica e a desigualdade de acesso às tecnologias reforçam a dualidade educativa e comprometem a permanência e o êxito dos estudantes. O estudo fundamenta-se em autores como Freire (1996), Saviani (2020), Frigotto (2018), Kuenzer (2005), Ramos (2012), Valente (1993) e Moran (2012), articulando teoria e prática para compreender as contradições que atravessam a gestão pedagógica da EPT. Como resultado, apresenta-se uma análise crítica da problemática e um plano de ação com recomendações para a gestão escolar, visando promover uma formação humana integral, superar a pedagogia da exclusão e fortalecer a emancipação dos estudantes.