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Navegando por Autor "SOUSA, Adryana Sampaio"

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    A influência da inteligência artificial na educação profissional e tecnológica: um estudo sobre a personalização do aprendizado e o desenvolvimento de habilidades
    (2026) SOUSA, Adryana Sampaio; FREIRE, Angelo Augusto Coelho
    Esta pesquisa apresenta uma revisão literária com a finalidade de analisar a influência da Inteligência Artificial na Educação Profissional e Tecnológica de nível técnico, evidenciando perspectivas teóricas e práticas que possam orientar sua incorporação nas instituições de ensino, de maneira que essa iniciativa favoreça o desenvolvimento integral do estudante e a qualificação de sua trajetória formativa. A incorporação de sistemas inteligentes no ambiente escolar amplia as formas de acesso ao conhecimento e confere às práticas pedagógicas maior dinamismo e significado, ao possibilitar que os discentes explorem conteúdos, realizem investigações, desenvolvam projetos, simulem situações profissionais e compartilhem resultados com autonomia. Para a construção deste trabalho adotou-se abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e exploratória, fundamentada em artigos científicos, livros e relatórios publicados entre 2020 e 2026. A partir desse levantamento, discutem-se os fundamentos da Inteligência Artificial aplicada à educação, as principais tecnologias utilizadas na personalização do aprendizado, como plataformas daptativas, learning analytics, tutores virtuais e chatbots, além de experiências já implementadas em contextos de formação técnica. Propõe-se também uma intervenção pedagógica que articula curadoria algorítmica, rotação por estações com suporte de dados e trilhas formativas flexíveis, visando atender à diversidade de perfis dos estudantes da EPT. Com isso, entende-se que a mediação de recursos inteligentes no processo educativo promove benefícios como individualização dos percursos, diagnóstico imediato de dificuldades, feedback contínuo e aproximação entre teoria e prática profissional. Quando esses instrumentos são integrados de forma crítica pelo docente, ele passa a atuar como mediador, curador e problematizador, tornando-se agente central na ressignificação da cultura escolar e na consolidação de uma educação mais equitativa. Dessa forma, a Inteligência Artificial viabiliza a expansão dos espaços de aprendizagem para além da sala de aula tradicional e oferece aos alunos vivências mais interativas, independentes e ajustadas às suas necessidades e ao seu tempo disponível. Ao disponibilizar, por meio de automação e análise de dados, múltiplas estratégias didáticas, contribui para a permanência, o engajamento e o desenvolvimento de habilidades técnicas e socioemocionais, enfrentando um dos maiores desafios dos cursos técnicos: a evasão e a descontinuidade dos estudos. Conclui-se que a efetividade da IA na EPT está condicionada à formação docente, à governança ética de dados, ao investimento em infraestrutura e à construção de projetos pedagógicos que coloquem a tecnologia a serviço da emancipação humana e profissional.