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Navegando por Autor "Firmino, Anderson de Oliveira"

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    Uso das tecnologias digitais: recurso pedagógico como práticas no ensino e formação do docente
    (2025-10-01) Firmino, Anderson de Oliveira; Pontes, Alex Correa
    O presente artigo tem como objetivo analisar o uso das tecnologias digitais e das práticas pedagógicas na formação do profissional docente. Para alcançar este objetivo, desenvolveu-se uma pesquisa de natureza qualitativa com abordagem sobre os conceitos e fundamentos da educação, uso de tecnologia com ênfase na formação do docente e práxis pedagógicas no contexto atual. Para isso será realizada uma pesquisa bibliográfica exploratória com fundamentação teórica e produção textual do trabalho e abordagem etnográfica. Partimos da hipótese que a formação do docente possui otimização em recursos tecnológicos como suporte às práxis pedagógicas com ferramentas digitais e vivências dentro do processo de ensino e aprendizagem na educação. A presença das tecnologias digitais evidentes em nosso cotidiano educacional exigem novas abordagens no processo de ensino e aprendizagem. Utilizar metodologias ativas, aliada a recursos tecnológicos tem se consolidado como alternativa para a formação docente, promovendo práticas pedagógicas inovadoras, alinhadas às demandas da sociedade contemporânea. Os resultados apontam que, embora haja um avanço significativo na incorporação das tecnologias digitais nas escolas, ainda existem barreiras relacionadas à infraestrutura, à resistência cultural e à ausência de formações continuadas que atendam às necessidades dos professores. Assim, torna-se imprescindível a construção de percursos formativos que articulem teoria e prática, favorecendo o desenvolvimento de competências digitais e pedagógicas. A relevância social da pesquisa consiste em contribuir para a compreensão da formação docente em sua integralidade, ressaltando a importância da inovação e da qualificação contínua como estratégias essenciais para a consolidação de práticas pedagógicas transformadoras no cenário educacional.