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Navegando por Autor "Ferreira, Claudionice de Sousa Muniz"

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    Gestão da Educação Profissional e Tecnológica : desafios e potencialidades para uma formação humana e integral
    (2026) Ferreira, Claudionice de Sousa Muniz; Pereira, Abraão Jacinto
    A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ocupa posição estratégica nas políticas educacionais brasileiras ao promover a articulação entre formação geral, técnica e humana, contribuindo para o desenvolvimento social, econômico e cultural. Este estudo tem como objetivo investigar como a gestão da EPT nas escolas estaduais de Roraima pode favorecer a formação humana integral, alinhada aos princípios da politecnia, da cultura digital e das necessidades sociais e econômicas regionais. A pesquisa fundamenta-se em autores como Boeres (2018), Ciavatta (2014), Frigotto (2001), Martins (2021) e Saviani (2018), que defendem uma educação crítica, emancipadora e comprometida com a formação omnilateral dos sujeitos. O trabalho discute os desafios enfrentados pela gestão da EPT em um contexto marcado pela influência das políticas neoliberais, pelas desigualdades sociais, pela exclusão digital e pelas especificidades culturais e geográficas do estado de Roraima. Também analisa a importância da integração entre currículo, trabalho, ciência, tecnologia e cultura como elemento essencial para a construção de práticas pedagógicas contextualizadas e inclusivas. A metodologia adotada possui abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, utilizando levantamento documental, revisão de literatura e análise de conteúdo. A investigação busca identificar práticas de gestão existentes, compreender os desafios relacionados à implementação de uma EPT crítica e avaliar estratégias voltadas ao uso pedagógico das tecnologias digitais. Espera-se que os resultados contribuam para o fortalecimento da gestão democrática da EPT, propondo ações que favoreçam a formação continuada dos profissionais da educação, a valorização dos saberes locais e o desenvolvimento de práticas educativas mais críticas, inclusivas e socialmente referenciadas, especialmente em contextos amazônicos.