Cortez, Joseane de DouzaFragoso, Estephanie Cunha2026-02-242026-02-242026-01-04https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/317Este artículo presenta una revisión bibliográfica reflexiva sobre la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en el contexto de la migración en Roraima, Brasil, abordando los desafíos lingüísticos y culturales derivados de la creciente inclusión de estudiantes inmigrantes, predominantemente venezolanos, en las escuelas públicas. Frente a la complejidad sociolingüística e intercultural del contexto migratorio, el objetivo general del estudio es analizar la producción científica existente sobre metodologías, desafíos y prácticas relacionadas con la educación lingüística de estudiantes migrantes hispanohablantes y no hispanohablantes, publicada entre 2015 y 2025. Se trata de una investigación teórica, de enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo, con énfasis interpretativo, basada en el análisis de artículos, tesis y libros que abordan la migración y la enseñanza del español en Roraima. Los resultados permiten identificar propuestas curriculares, acciones pedagógicas y tendencias emergentes, así como brechas en la formación docente y en las políticas educativas. El estudio contribuye a la consolidación de un marco teórico que puede apoyar a docentes, investigadores y formuladores de políticas públicas en la construcción de entornos educativos más inclusivos, equitativos e interculturales.esAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 BrazilMigración - RoraimaEnseñanza de la Lengua EspañolaEstudiantes migrantestcc_graduacaoCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DEMOGRAFIA::COMPONENTES DA DINAMICA DEMOGRAFICA::MIGRACAOLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNASCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM