Oliveira, Jociane Gomes deTomaz, Claudete PereiraSilva, Néricy Francielly daBezerra, Wilson Silva2026-08-182026-08-182026https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/446La enseñanza de la Lengua Portuguesa en la Educación Escolar Indígena presenta desafíos relacionados con la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios, lo que exige prácticas pedagógicas fundamentadas en la interculturalidad, el bilingüismo y la valorización de las lenguas indígenas. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar de qué manera el Documento Curricular de Roraima (DCRR) concibe la enseñanza de la Lengua Portuguesa en la Educación Escolar Indígena, buscando comprender si sus orientaciones favorecen prácticas pedagógicas dirigidas al fortalecimiento de las lenguas indígenas o si aún presentan elementos que puedan contribuir a procesos de asimilación lingüística que desconsideraban sus identidades culturales y lingüísticas. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter bibliográfico y documental, desarrollada mediante el análisis del Documento Curricular de Roraima, a la luz de estudios sobre Educación Escolar Indígena, interculturalidad, bilingüismo, formación docente y enseñanza de la Lengua Portuguesa. El análisis evidenció que el DCRR orienta la enseñanza de la Lengua Portuguesa como segunda lengua en la mayoría de las comunidades indígenas, reconociendo la lengua materna como elemento central en la construcción de la identidad cultural y en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, el documento enfatiza la necesidad de prácticas pedagógicas contextualizadas, la valorización de los conocimientos tradicionales y la articulación entre escuela, comunidad y estudiante. Sin embargo, se constató que la implementación efectiva de estas directrices depende de la formación continua del profesorado, de la producción de materiales didácticos adecuados a las diferentes realidades sociolingüísticas y de la implementación de políticas públicas que garanticen la consolidación de una educación intercultural y bilingüe. Se concluye que el Documento Curricular de Roraima presenta una propuesta curricular comprometida con la valorización de las lenguas indígenas y con la construcción de prácticas pedagógicas interculturales, aunque su implementación efectiva aún representa un desafío para la Educación Escolar Indígena en el estado.pt-BRAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 BrazilEducação escolar indígenaPráticas pedagógicasEnsino de língua portuguesatcc_graduacaoLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESACIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO